Использование музыкально -
дидактических игр в работе с детьми
Развитие
слуховой и пространственной ориентировки
«Кто в домике живет» - раздаем детям по пять карточек с изображением
животных (медведь, заяц, волк, лиса, мышка). Звучит музыка, изображающая этих
животных. Дети должны по слуху определить о ком рассказывает эта музыка,
выбрать карточку и занять соответствующий домик.
«Узнай, какой инструмент звучит» – за ширмой стоят инструменты (погремушка, дудочка,
барабан) – дети по слуху должны определить, какой инструмент прозвучал. Это
вариант для младших групп. В старших группах мы задание усложняем:
увеличивается количество музыкальных инструментов, а также дети должны
закрытыми глазами определить в какой стороне зала звучит инструмент (справа, слева,
спереди, сзади).
«Найди свою игрушку» – расставляем по залу игрушки (желательно больших
размеров и яркие), дети подходят к ним, рассматривают их. Звучит музыка, дети
бегают по залу и по команде «Зайчик в гости пригласил», подбегают к игрушке
зайчика и т.д. Игра повторяется
несколько раз, пока дети не обойдут всех персонажей. В старших группах
дети строятся в колонны (учитывается
сторона окклюзии), маршируют под музыку и соответственно по команде
поворачиваются к названной педагогом игрушке. К ориентировке в пространстве
добавляется еще и построение по квадрату.
Употребление
цветов, тренирующих сетчатку глаза, совмещение зрительного и слухового образов
«Светофор» – для игры мы используем три больших круга (красный,
желтый и зеленый). Подбираем музыку: красный цвет – музыка тихая, спокойная –
дети сидят на стульчиках или просто стоят. Желтый цвет – музыка бодрая – дети
шагают, стоя на месте. Зеленый цвет – музыка быстрая и веселая – дети бегут по
залу. Показывать цветные круги можно в любом порядке. Ведущим может быть
ребенок. С помощью этой игры идет еще и закрепление зрительной и слуховой
памяти. Умение различать музыку по жанрам, например: тихая, спокойная – может
быть колыбельной, бодрая, энергичная – это марш, быстрая и веселая – любая
плясовая.
«Пчелки»
Дети
изображают пчелок – под веселую музыку двигаются в разных направлениях по залу.
С окончанием музыки каждая «пчелка» занимает свой цветок (предварительно
взрослый дает указание: либо через
цветок, либо на каждый цветок, либо между цветками и.т.д.) Игра
развивает ориентировку в пространстве, зрительное восприятие, быстроту
реакции.
«Цветик-семицветик» - для игры используются вырезанные из цветного
картона лепестки цветов разного цвета. Дети должны собрать цветы с лепестками
одного цвета (младший возраст), или цветы с лепестками разного цвета (старший
возраст).
Укрепление
мышц глаз
«Цветные ленточки»
Звучит
музыка различная по характеру. Дети
должны при помощи движения ленточек
отобразить характер и настроение музыки, затем охарактеризовать ее вербально.
При этом включается творческое воображение, обогащается лексический словарь
ребенка, воспитывается музыкальное слуховое восприятие. Акцентировать внимание
ребенка на цвете.
«Узнай музыкальное произведение». Пособие к этой игры сделали в виде многоэтажного
дома. Каждое окно – эта картинка, соответствующая определенному произведению. В
этой игре мы используем такие произведения, в которых присутствует какое-нибудь
действующее лицо, например: (кукла «Новая кукла», «Болезнь куклы» муз.
Чайковского, клоуны из произведений «Будем кувыркаться» муз. Саца, «Клоуны»
муз. Кабалевского и т.д.). Сам персонаж
на картинке отсутствует. Прослушав музыкальное произведение, дети называют его,
вспоминают композитора, находят в домике картинку по этому произведению и дополняют ее персонажем ( по принципу мозаики
с пазлами).
«Музыкальные ступеньки» - дети определяют по мелодии поступенное движение
вверх и вниз, показывают направление движения мелодии рукой, отслеживая глазами
движение руки.
