Слушаем музыку

ОСЕННИЕ ЛИСТЬЯ - СТИХИ  для детей

Яркими красками листья сверкают- 

Ветер подует – они облетают… 

Будто бы бабочки, листья порхают, 

Кружатся в небе, летают, летают 

Пестрым ковром на землю ложатся 

Они под ногами у нас шелестят – 

Об осени скорой всем говорят 

Л. Шмидт 

Осень в бежевой косынке, 

С ярко-рыжею косой 

По лесной спешит тропинке 

Лист бросает золотой. 

Раз – листок, ещё – листок, 

Листовой бежит поток, 

Листьев – море, океан... 

Я сегодня – листоман! 

Я плыву по океану, 

Листья шур-шур-шу-шур-шат, 

Я сегодня рыжим стану 

С головы до самых пят. 

Е. Груданов 

Похвалялся листик клёна: 

Был я, как и все – зелёный, 

А сейчас я вот какой – 

Жёлтый, красный, золотой, 

И румяный, и резной – 

Ну, красавец расписной. 

Всё во мне, как солнце, светит, 

И любой меня заметит! 

Он не долго похвалялся. 

Вдруг от ветки оторвался, 

На полянку вниз нырнул, 

Лёг удобней ... и ... заснул. 

О. Лисенок 

Лист березы золотой 

Пролетел немного - 

В ручеёк упав, с водой 

заскользил в дорогу. 

Может, к берегу прибьет 

Желтый листик вскоре, 

А, быть может, доплывет 

Наш листок до моря. 

Н. Шумов

Листья падают, кружатся 

И у ног моих ложатся. 

Я ладошку протяну 

И один листок возьму. 

А потом другой и третий... 

Хороши они, поверьте! 

Я от осени привет 

Соберу в большой букет! 

Е. Липатова 

Осень с мордочкой лисьей 

Обрывает крылья - листья. 

Жёлтые караваны... 

Листья летят куда-то - 

В Дальние страны. 

…Я тоже хочу помахать руками 

И улететь за листьями 

и облаками. 

Д. Герасимова

РАЗВИТИЕ ПЕВЧЕСКОГО ДЫХАНИЯ
УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ.
У детей до десяти лет нет специально певческого дыхания. Непевческое (жизненное) дыхание у детей этого возраста обычно совпадает с певческим. 
Как стимулировать развитие певческого дыхания? С помощью гимнастики, а также вокальных упражнений. Их задача – развивать умение правильно делать вдох и выдох, увеличивать длительность ровного выдоха за счёт натренированности дыхательных мышц. Кроме обучающей функции, которую несут эти упр-ния и игры, они имеют оздоровительное значение: укрепление голосовых связок, что способствует снижению уровня простудных заболеваний; развитие мышц брюшного пресса; увеличивается жизненный объём лёгких; улучшается работа головного мозга в связи с насыщением сосудов кислородом. ПРАВИЛА. Педагог учит формировать певческий выдох за счет постепенного расхода дыхания на всю продолжительность музыкальной фразы. Объясняет о недопустимости смены дыхания в середине слова. Обучает короткому, энергичному, обязательно с небольшой задержкой вдоху животом, а не грудью: при вдохе ни в коем случае нельзя поднимать плечи.
КАК ЭТО ДЕЛАТЬ? Перед началом пения у детей необходимо расслабить артикуляционный аппарат.
– Разомкните зубки, опустите подбородок! Проверьте указательными пальчиками обеих рук, есть ли дырочки в щеках между зубами? Немного приоткройте губы. А теперь представьте, что в руках у нас роза необычайной красоты. Вдруг роза раскрывается и становится пышной и большой! Вдохнём её аромат легонько, чтобы пыльца не запачкала носик!
Дети удивляются вместе со взмахом руки дирижера, и все тихо говорят «ах!». Вместе с началом ауфтакта «мы удивляемся», вдох лёгкий, на лице умиление, будто мы вдыхаем аромат цветка, затем мгновенно задержка дыхания от удивления и красоты — и поют «фа», «соль» первой октавы на гласный а. Педагог тщательно следит, чтобы дети не перенапрягались, не набирали много воздуха. 

Певческий вдох следует брать бесшумно, достаточно глубоко, одновременно через нос и рот / в медленном темпе через нос /, обязательно с небольшой задержкой, которая активизирует вдох и создаёт «опору» / говорят «пение на опоре»/ ; задержка дыхания рождает звук, интонационно точный / «без подъезда»/, служит предпосылкой одновременного вступления хора по руке дирижёра.
Выдох должен быть постепенный, равномерный, продолжительный, чтобы при этом связки были плотно сомкнуты, иначе звук будет сиплым и тяжёлым.
Дыхательные упражнения для детей неинтересны, поэтому используем форму игры:
«Цветочек»
– Ребята, сегодня мы с вами оказались на полянке! Как много здесь красивых душистых цветов! Давайте все « сорвём» по цветочку и понюхаем их! / при этом производится медленный бесшумный вдох, без поднятия плеч. Педагогу обязательно обращать внимание на плечи каждого ребёнка/.
– Понюхали цветочек. Давайте спрячем этот приятный запах, чтобы он нам надолго запомнился, глубоко в животике и закроем его там на «замочек». Держите крепко и не выпускайте этот запах. А я буду считать: 1, 2, 3, 4… / спрятать глубоко в животе» - значит сделать глубокий вдох; «закрыть на замочек» - задержка дыхания для опоры звука; счёт даётся для фиксации мгновенной задержки дыхания перед пением в последующем, больше 3-4 сек. считать не рекомендуется; при вдохе, когда «нюхаем» цветочек, не рекомендуется делать слишком глубокий вдох, т.к. возникает излишнее мышечное напряжение в голосовом и артикуляционном аппаратах/.
«Шмель»
– Ой, посмотрите ребята, на нашу полянку прилетел большой мохнатый шмель! Он тоже нюхает цветочки и поёт свою песенку. Давайте и мы понюхаем цветочек / дети делают медленный вдох/ и споём песенку шмеля: в-в-в-. Ребята, не берите много воздуха в животик и не выпускайте его сразу весь, тогда ваша песенка получится долгой. Ну-ка, шмелик, кто дольше споёт? / используйте эффективный приём соревнования; «не брать много воздуха в животик» - ведёт к перебору дыхания, что даёт детонацию звука, т.е. фальшивое пение.

Считаем пальчики с веселой песенкой!

Песенка-считалочка "Один веселый гном".

Один веселый гном

Решил построить дом.

Он место для дома в лесу выбирал

И тихо напевал…

БО-БО-БОМ

БО-БО БОМ-БОМ

Два веселых гнома

Рубили деревья для дома,

Кору очищали, сучки обрезали

И тихо напевали…

БО-БО-БОМ

БО-БО БОМ-БОМ

Три веселых гнома

Фундамент клали дома,

Кирпич обжигали, цемент замешали

И тихо напевали…

БО-БО-БОМ

БО-БО БОМ-БОМ

Четыре веселых гнома

Сложили стены дома,

Прорезали окна, крылечко собрали

И тихо напевали…

БО-БО-БОМ

БО-БО БОМ-БОМ

Пять веселых гномов

Крыли крышу дома,

Флюгер ажурный наверх поднимали

И тихо напевали…

БО-БО-БОМ

БО-БО БОМ-БОМ

Шесть веселых гномов

Собрали мебель дома,

Кровати и стулья, шкафы со столами

И тихо напевали…

БО-БО-БОМ

БО-БО БОМ-БОМ

Семь веселых гномов

Купили посуду для дома,

Чашки, тарелки, кастрюли достали

И тихо напевали…

БО-БО-БОМ

БО-БО БОМ-БОМ

Восемь веселых гномов

Шили шторы для дома,

Пухом подушки свои набивали

И тихо напевали…

БО-БО-БОМ

БО-БО БОМ-БОМ

Девять веселых гномов

Растили сад у дома,

Землю копали, цветы поливали

И тихо напевали…

БО-БО-БОМ

БО-БО БОМ-БОМ

Десять веселых гномов

Жили счастливо в доме.

Песенку эту они вспоминали

И тихо напевали…

БО-БО-БОМ

БО-БО БОМ-БОМ

Соавторы песни и исполнители: Алексей Шереметьев и Ольга Богданова.

МУЗЫКАЛЬНЫЕ ЗАГАДКИ

 ДЛЯ ДЕТЕЙ 6 -7 лет

Алексей Плещеев "Осень"

Осень наступила,
Высохли цветы,
И глядят уныло
Голые кусты.

Вянет и желтеет
Травка на лугах,
Только зеленеет
Озимь на полях.

Туча небо кроет,
Солнце не блестит,
Ветер в поле воет,
Дождик моросит..

Зашумели воды
Быстрого ручья,
Птички улетели
В теплые края.

С началом учебного года!

В нашем детском саду прошел праздник посвященный дню знаний, к ребятам приходил в гости Незнайка. 

Выпускной утренник в группе "Антошка"

 Наш любимый детский сад,
Ты наш дом второй.
Расставаться в этот час
Грустно нам с тобой.

Добрый детский сад, спасибо,
Много сделал ты для нас.
Очень жаль с тобой прощаться,
Но пора нам в первый класс.

 Вот и первая ступенька,
Что нас к знаниям ведёт,
И по ней шагать нам долго
День за днем, за годом год.

Детский сад,
Детский сад
Вы не забывайте!
А уйдёте, детвора,
После вспоминайте!

"День Победы"

 День Победы 9 Мая –
Праздник мира в стране и весны.
В этот день мы солдат вспоминаем,
Не вернувшихся в семьи с войны.©http://otmetim.info/stixi-k-9-maya/

В этот праздник мы чествуем дедов,
Защитивших родную страну,
Подарившим народам Победу
И вернувшим нам мир и весну!
(Н. Томилина)

©http://otmetim.info/stixi-k-9-maya/

консультация для родителей:

"Музыкальное воспитание в семье"

 Обучая ребёнка музыке, родители ставят различные цели и задачи. Это зависит от их отношения к музыке и музыкальным профессиям. Однако основными задачами музыкального воспитания детей  в семье можно назвать те же, что и в дошкольном учреждении, а именно:

· Обогатить духовный мир ребёнка музыкальными впечатлениями, вызвать интерес к музыке, передать традиции своего народа, сформировать основы музыкальной культуры;

· Развивать музыкальные и творческие способности в процессе различных видов деятельности (восприятие, исполнительство, творчество, музыкально – образовательная деятельность);

· Способствовать общему развитию детей средствами музыки.

·  Если ребёнок музыкально одарён, то уже в дошкольном возрасте необходимо заложить основы для будущего профессионального обучения.

     Все эти задачи решаются в конкретной деятельности. Если родители понимают важность музыкального воспитания, они стремятся обучать детей в семье, музыкальных кружках, студиях, музыкальных школах, посещают с ними концерты, музыкальные спектакли, стараются обогатить разносторонними музыкальными впечатлениями, расширяют их музыкальный опыт.

     Выбор музыкальных произведений, которые ребёнок слушает дома, зависит от музыкального вкуса и музыкального опыта семьи, её общекультурного уровня. Для развития музыкальных способностей детей, формирования основ музыкальной культуры необходимо использовать народную и классическую музыку. Лишь на шедеврах можно воспитывать вкус маленьких слушателей. Дети должны знать народную музыку, которая тесно связана с языком, эстетическими и народными традициями, обычаями, духовной культурой народа.  

     Если ребёнок слышит народные мелодии с раннего детства, он, естественно, «проникается» народно-песенными интонациями. Они становятся ему привычными, родными. Ребёнку важно прочувствовать и красоту классической музыки, накопить опыт её восприятия, различить смену настроений, прислушаться к звучанию разных музыкальных инструментов, научиться воспринимать и старинную, и современную музыку, как «взрослую», так и написанную специально для детей.

     Для слушания следует отбирать произведения, в которых выражены чувства, доступные для детского восприятия. Это должны быть небольшие или фрагменты с яркой мелодией, запоминающимся ритмом, красочной гармонизацией, оркестровкой и более скромная по выразительным средствам, но вызывающая чувство восхищения старинная музыка.

     Музыкальное воспитание в домашних условиях проходит индивидуально. Ребёнок должен чувствовать себя защищённым, любимым, находиться в насыщенном положительными эмоциями окружении.

О.П.Радынова.

«Музыкальное воспитание дошкольников»

Москва 1994.Музыкальное воспитание в семье

Уважаемые родители!!!

18 апреля 2016 года в 16.00 ч состоится открытое занятие кружка "Вокальная студия" в музыкальном зале. 

Антонио Вивальди - Времена года - Весна

Музыкальная сказка для театрализации и постановки кукольного спектакля для детей младшего и среднего дошкольного возраста, а также для инсценировки и театральной постановки с детьми среднего и старшего дошкольного возраста

1.ТЕРЕМОК

Действующие лица: мышка, лягушка, ёж, заяц,

лиса, волк, медведь

№1 ВСТУПЛЕНИЕ

Стоит в поле теремок, теремок.

Он не низок не высок, не высок

Стоит в поле теремок, теремок…

Прибежала мышка – норушка

№2 МЫШКА

Мышка:       Терем – теремок, кто в тереме живёт?

Рассказчик: Никто не отзывается.

                     И стала мышка – норушка жить в теремке.

Прискакала лягушка-квакушка

№3 ЛЯГУШКА

Лягушка: Терем – теремок, кто в тереме живёт?

Мышка: Я, мышка норушка. А ты кто?

ЛЯГУШКА: Я – лягушка-квакушка.

Мышка: Иди ко мне жить

Рассказчик: И стали мышка с лягушкой в теремке вдвоём жить.

Прибежал ёжик - ни головы,  ни ножек

№4 ЁЖИК

Ёжик: Терем-теремок, кто в тереме живёт?

Мышка: Я, мышка норушка.

Лягушка: Я - лягушка-квакушка.  А ты кто?

Ёжик: Я – ёжик, ни головы ни ножек.

Мышка и лягушка: Иди к нам жить!

Рассказчик: Стали жить в теремке втроём.

Прибежал зайка-побегайка

№5 ЗАЙКА

Зайка: Терем-теремок, кто в тереме живёт?

Мышка: Я, мышка норушка.

Лягушка: Я - лягушка-квакушка. 

Ёжик: Я – ёжик, ни головы, ни ножек. А ты кто?

Зайка: Я - зайка-побегайка.

Ёжик, мышка и лягушка: Иди к нам жить!

Рассказчик: Стали жить в теремке вчетвером.

Прибежала лисичка-сестричка.

№6 ЛИСИЧКА

Лисичка: Терем-теремок, кто в тереме живёт?

Мышка: Я, мышка норушка.

Лягушка: Я - лягушка-квакушка. 

Ёжик: Я – ёжик, ни головы, ни ножек.

Зайка: Я - зайка-побегайка. А ты кто?

Лисичка: Я – лисичка-сестричка!

Ёжик, мышка, лягушка и зайка: Иди к нам жить!

Рассказчик: Стали жить в теремке впятером.

Прибежал волк-зубами щёлк

№7 ВОЛК

Волк: Терем-теремок, кто в тереме живёт?

Мышка: Я, мышка - норушка.

Лягушка: Я - лягушка-квакушка. 

Ёжик: Я – ёжик, ни головы, ни ножек.

Зайка: Я - зайка-побегайка.

Лисичка: Я – лисичка-сестричка! А ты кто?

Ёжик, мышка, лягушка, зайка и лисичка: Иди к нам жить!

Рассказчик: Стали жить в теремке вшестером.

                      Вот приходит медведь.

№8 МЕДВЕДЬ

Я по ельнику ходил – гулял,

Хвост лисице оторвал, оторвал!
Напугал косых зайчат, зайчат,

До сих пор они кричат, кричат!

Да – да, кричат! Да-да, кричат!

Много ёлок я сломал, согнул!

Утомился и уснул, уснул!

Как проснулся я, опять, опять

В теремке решил поспать, поспать!

Да-да, поспать! Да-да, поспать!

Никого я не боюсь! В теремочке поселюсь!

Я и больше всех, я и толще всех,

Я умнее всех, я смелее всех!

Да – да!

Медведь: Терем-теремок, кто в тереме живёт?

Мышка: Я, мышка - норушка.

Лягушка: Я - лягушка-квакушка. 

Ёжик: Я – ёжик, ни головы, ни ножек.

Зайка: Я - зайка-побегайка.

Лисичка: Я – лисичка-сестричка! А ты кто?

Медведь: Я мишка, вашему домику крышка.

Ёжик, мышка, лягушка, зайка, лисичка и волк:

       Приглашаем с нами жить, будешь домик сторожить!

Рассказчик: И стали  они жить в теремке всемером.

№9 ПЛЯСКА

8 марта!

С международным женским Днём!
Пускай мечта блестит огнём
И воплощается скорей!
Хороших, добрых вам друзей,
Приятных встреч и впечатлений,
Волшебных радостных мгновений,
Любимых праздничных цветов
И от души приятных слов!

Источник:http://datki.net/8-marta-pozdravleniya/